近年来，随着我国社会经济的快速发展，高层次人才的需求日益增加。在职博士研究生教育作为一种新型的人才培养模式，受到了越来越多人的关注。本文将针对“双证在职博士研究生教育政策解读”这一主题，从政策背景、培养目标、招生条件、培养方式、学位授予等方面进行详细解读。
一、政策背景
双证在职博士研究生教育政策是我国高等教育改革的重要举措之一。自2012年起，我国开始实施双证在职博士研究生教育政策，旨在培养一批具有较高学术水平、较强实践能力和良好职业道德的高层次人才。这一政策旨在解决我国高层次人才短缺、学术水平不高、实践能力不足等问题。
二、培养目标
双证在职博士研究生教育的培养目标是为我国经济社会发展培养一批具备以下特点的高层次人才：
具有较高的学术水平和创新能力，能够从事科学研究、技术创新和学术交流等工作。
具有较强的实践能力和解决实际问题的能力，能够将科研成果转化为现实生产力。
具有良好的职业道德和社会责任感，能够为我国经济社会发展作出积极贡献。
三、招生条件
双证在职博士研究生招生条件相对宽松，主要包含以下几个方面：
具有国民教育序列大学本科或研究生学历，且具有5年以上工作经历。
具有较强的科研能力和创新能力，具备一定的学术成果。
具有良好的职业道德和社会责任感。
具有所在单位推荐意见。
四、培养方式
双证在职博士研究生教育采取“脱产与在职相结合”的培养方式，具体包括以下内容：
脱产学习：在职博士研究生需在规定的时间内完成课程学习，包括公共课、专业课和实践课。
在职学习：在职博士研究生需结合自身工作实际，开展科学研究和技术创新，完成学位论文。
学术交流：鼓励在职博士研究生参加国内外学术会议、学术论坛等活动，拓宽学术视野。
实践锻炼：在职博士研究生需在所在单位或相关企业进行实践锻炼，提高实践能力。
五、学位授予
双证在职博士研究生教育学位授予分为两个阶段：
学位论文答辩：在职博士研究生完成课程学习和实践锻炼后，需进行学位论文答辩。答辩通过后，授予博士学位。
学位授予：学位论文答辩通过后，由所在学校授予博士学位，并颁发相应证书。
总之，双证在职博士研究生教育政策为我国高层次人才培养提供了有力保障。通过这一政策，我国有望培养出一批具有较高学术水平、较强实践能力和良好职业道德的高层次人才，为我国经济社会发展贡献力量。同时，我们也应关注双证在职博士研究生教育政策的实施效果，不断完善政策体系，为我国高层次人才培养提供更加优质的教育资源。
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