EMBA总裁班课程如何教授商业伦理？

随着商业环境的日益复杂，商业伦理问题日益凸显。EMBA总裁班课程作为高级管理人员培养的重要途径，对商业伦理的教授显得尤为重要。本文将从以下几个方面探讨EMBA总裁班课程如何教授商业伦理。

一、课程设置

EMBA总裁班课程通常会设置商业伦理基础课程，旨在让学生了解商业伦理的基本概念、原则和价值观。通过学习这门课程，学生可以掌握商业伦理的基本理论，为后续课程的学习奠定基础。

案例分析课程是EMBA总裁班课程的重要组成部分。通过分析真实的商业伦理案例，学生可以深入了解商业伦理在实际工作中的运用，提高自身的道德判断和决策能力。案例分析课程可以包括以下内容：

（1）企业内部道德冲突案例：如权力滥用、腐败、利益输送等。

（2）企业外部道德冲突案例：如环境污染、消费者权益保护、社会责任等。

（3）跨国商业伦理案例：如跨国公司本土化经营、国际贸易争端等。

专题讲座课程邀请国内外知名专家学者、企业家、政府官员等，就商业伦理热点问题进行深入探讨。通过专题讲座，学生可以拓宽视野，了解商业伦理领域的最新动态和发展趋势。

二、教学方法

案例教学法是EMBA总裁班课程教授商业伦理的重要方法。通过分析真实案例，引导学生思考商业伦理问题，培养学生的道德判断和决策能力。案例教学法可以采用以下步骤：

（1）选择合适的案例：选择具有代表性的商业伦理案例，确保案例的典型性和实用性。

（2）组织讨论：引导学生分组讨论，分析案例中的道德冲突，提出解决方案。

（3）总结归纳：教师对学生的讨论进行总结，强调商业伦理的重要性。

角色扮演法是EMBA总裁班课程教授商业伦理的有效方法。通过模拟真实场景，让学生扮演不同角色，体验不同角色的道德困境，提高学生的道德素质。角色扮演法可以包括以下步骤：

（1）设计场景：根据商业伦理案例，设计合适的场景。

（2）分配角色：将学生分成小组，分配不同角色。

（3）角色扮演：让学生按照角色扮演要求，进行情景模拟。

（4）讨论反思：引导学生对角色扮演过程进行反思，总结经验教训。

讨论法是EMBA总裁班课程教授商业伦理的重要手段。通过组织学生进行课堂讨论，激发学生的思维，提高学生的沟通能力和团队协作能力。讨论法可以包括以下步骤：

（1）提出问题：教师提出与商业伦理相关的问题，引导学生思考。

（2）分组讨论：将学生分成小组，进行讨论。

（3）汇报交流：各小组代表汇报讨论成果，进行交流。

（4）总结评价：教师对学生的讨论进行总结评价，强调商业伦理的重要性。

三、考核评价

EMBA总裁班课程对商业伦理的考核，不仅包括期末考试，还包括平时成绩。平时成绩主要包括课堂表现、小组讨论、案例分析等环节。

期末考试是EMBA总裁班课程考核商业伦理的重要环节。考试形式可以包括选择题、简答题、论述题等，旨在检验学生对商业伦理知识的掌握程度。

综合评价是对学生商业伦理素养的全面考察。教师可以从以下几个方面进行评价：

（1）道德素质：考察学生的道德判断、道德决策能力。

（2）社会责任：考察学生对企业、社会、环境等方面的责任感。

（3）团队合作：考察学生在团队中的沟通、协作能力。

总之，EMBA总裁班课程在教授商业伦理方面，通过合理的课程设置、多样的教学方法和全面的考核评价，旨在培养学生的道德素质，提高学生的道德判断和决策能力，为我国企业和社会的可持续发展贡献力量。