随着我国法治建设的不断推进，法律职业人员的素质和能力要求越来越高。在职法学博士招生作为法学教育的重要组成部分，其实践教学的重要性愈发凸显。本文旨在探讨在职法学博士招生的实践教学，以提升法律实务能力。
一、在职法学博士招生的实践教学现状
- 实践教学课程设置不合理
目前，我国部分高校在职法学博士招生实践教学课程设置不够科学，理论与实践脱节。部分课程过于注重理论教学，而忽视实践教学环节，导致学生法律实务能力不足。
- 实践教学师资力量薄弱
实践教学师资力量是影响实践教学效果的关键因素。然而，目前我国部分高校在职法学博士招生实践教学师资力量薄弱，缺乏实践经验丰富的教师。
- 实践教学基地不足
实践教学基地是实践教学的重要载体。然而，我国部分高校在职法学博士招生实践教学基地不足，难以满足学生实践需求。
二、提升在职法学博士招生实践教学的策略
- 优化实践教学课程设置
高校应结合法学发展趋势和市场需求，优化实践教学课程设置。一方面，加强法律实务课程建设，提高学生法律实务能力；另一方面，增设跨学科、跨领域的实践课程，培养学生的创新能力和综合素质。
- 加强实践教学师资队伍建设
高校应重视实践教学师资队伍建设，引进和培养具有丰富实践经验的教师。同时，鼓励教师参加法律实务培训，提高实践教学能力。
- 建设实践教学基地
高校应积极争取政府和社会支持，建设实践教学基地。通过校企合作、校地合作等方式，为学生提供丰富的实践机会。
- 实施多元化实践教学方式
（1）案例教学：通过分析真实案例，让学生了解法律实务操作，提高法律思维和判断能力。
（2）模拟法庭：组织学生参与模拟法庭，让学生体验法律实务操作过程，提高法律实务能力。
（3）实习实训：鼓励学生参加实习实训，将所学知识运用到实际工作中，提高法律实务能力。
（4）创新创业：支持学生参与创新创业项目，培养学生的创新精神和实践能力。
- 建立实践教学评价体系
高校应建立科学、合理的实践教学评价体系，对实践教学效果进行评估。通过评价，不断改进实践教学，提高学生法律实务能力。
三、结论
在职法学博士招生的实践教学对于提升学生法律实务能力具有重要意义。高校应从优化实践教学课程设置、加强实践教学师资队伍建设、建设实践教学基地、实施多元化实践教学方式和建立实践教学评价体系等方面入手，不断提高实践教学水平，为我国法治建设培养更多高素质法律人才。