近年来，随着我国经济社会的快速发展，长江EMBA项目备受关注。然而，关于长江EMBA项目的学历属性，却一直存在诸多困惑。本文将全面梳理这一困惑，并从多个角度进行深度思考。

首先，我们需要明确长江EMBA项目的基本情况。长江EMBA项目，全称为长江商学院高级管理人员工商管理硕士（EMBA）项目，是由长江商学院主办，面向企业高级管理人员的高端教育项目。该项目旨在培养具有国际视野、战略思维和创新能力的复合型企业管理人才。

关于长江EMBA项目的学历属性，目前主要有以下几种观点：

1. 学历属性属于硕士学位

支持这一观点的人认为，长江EMBA项目虽然名为“高级管理人员工商管理硕士”，但其核心课程设置与全日制MBA项目基本相同，且学制一般为18个月。因此，长江EMBA项目应属于硕士学位教育范畴。

2. 学历属性属于非学历教育

持这一观点的人认为，长江EMBA项目主要面向企业高级管理人员，其课程设置、教学方法等与全日制MBA项目存在较大差异。此外，长江EMBA项目学员在学习过程中，仍需承担企业职务，兼顾工作与学习。因此，长江EMBA项目更应被视为非学历教育。

3. 学历属性介于学历教育与非学历教育之间

部分学者认为，长江EMBA项目在学历属性上，既不完全等同于全日制MBA项目，也不完全属于非学历教育。该项目既有学历教育的特点，如学位授予、学分认定等，又有非学历教育的特点，如学员身份、课程设置等。

针对以上观点，我们可以从以下几个方面进行深度思考：

1. 学历属性的界定标准

学历属性界定标准主要涉及以下几个方面：教育层次、学制、课程设置、教学方法、学位授予等。长江EMBA项目在学制、课程设置等方面与全日制MBA项目相似，但在学员身份、教学方法等方面存在差异。因此，在界定学历属性时，应综合考虑多个因素。

2. 学历属性对学员的影响

学历属性对学员的影响主要体现在就业、晋升、薪酬等方面。若长江EMBA项目被认定为硕士学位教育，学员在就业、晋升等方面将享有更多优势。反之，学员在上述方面的竞争力将有所下降。

3. 学历属性对长江EMBA项目的影响

学历属性对长江EMBA项目的影响主要体现在项目定位、招生政策、课程设置等方面。若项目被认定为非学历教育，长江EMBA项目将更注重实践性和应用性，课程设置将更加灵活。反之，项目将更注重理论性和学术性，课程设置将更加系统。

4. 学历属性对社会的影响

学历属性对社会的影响主要体现在人才培养、产业发展等方面。若长江EMBA项目被认定为非学历教育，可能影响我国高级管理人才培养的系统性。反之，若项目被认定为学历教育，将有助于提高我国高级管理人才的素质。

综上所述，长江EMBA项目的学历属性问题，是一个复杂且值得深入探讨的话题。在当前教育体制下，我们应从多角度出发，全面分析长江EMBA项目的特点，合理界定其学历属性，以促进我国高级管理人才培养和产业发展。