随着我国社会经济的快速发展，各行各业对高层次人才的需求日益增长。在这种背景下，社科院经济学在职博士教育应运而生，为我国培养了一批又一批具有创新精神和实践能力的经济学人才。然而，传统的学术与工作界限在人才培养过程中依然存在，限制了创新教育的深入开展。本文将从打破学术与工作界限的角度，探讨创新教育在社科院经济学在职博士教育中的实践与探索。
一、打破学术与工作界限的必要性
- 培养复合型人才的需求
在知识经济时代，社会对人才的要求越来越高，不仅要求具备扎实的理论基础，还要具备丰富的实践经验。社科院经济学在职博士教育旨在培养既有学术素养又有实践能力的复合型人才，打破学术与工作界限是满足这一需求的重要途径。
- 提高人才培养质量
学术与工作界限的打破，有利于学生将所学知识应用于实际工作中，提高解决实际问题的能力。同时，企业也能借助这一平台，为在职博士提供实践机会，实现人才培养与产业需求的紧密结合。
- 促进学术与产业的深度融合
打破学术与工作界限，有助于推动学术研究与产业发展的深度融合，促进科技成果转化，为我国经济社会发展提供有力支撑。
二、打破学术与工作界限的实践探索
- 构建产学研一体化培养模式
社科院经济学在职博士教育应加强与高校、科研院所和企业的合作，构建产学研一体化培养模式。通过与企业合作，为学生提供实习、实训等实践机会，使学生在实践中提升自身能力。
- 开展跨学科研究
鼓励学生在学术研究中跨学科、跨领域，打破学科壁垒，拓宽学术视野。例如，经济学与心理学、社会学、管理学等学科的交叉研究，有助于培养学生综合运用知识解决实际问题的能力。
- 建立导师团队
为在职博士配备由高校教师、企业专家和行业领军人物组成的导师团队，为学生提供全方位指导。导师团队应注重培养学生的创新思维和实践能力，助力学生打破学术与工作界限。
- 创设学术交流平台
定期举办学术论坛、研讨会等活动，为学生提供交流学术成果、分享实践经验的机会。通过学术交流，激发学生的创新热情，提高学术研究水平。
- 推动科研成果转化
鼓励学生在学术研究中关注实际问题，推动科研成果向实际应用转化。例如，与企业合作开展项目研究，将研究成果应用于企业实际生产中。
三、结论
打破学术与工作界限的创新教育，是社科院经济学在职博士教育发展的必然趋势。通过构建产学研一体化培养模式、开展跨学科研究、建立导师团队、创设学术交流平台和推动科研成果转化等措施，可以有效提升在职博士的教育质量，培养更多具有创新精神和实践能力的经济学人才，为我国经济社会发展贡献力量。